近年の国家試験で，発達心理学の中でも発達段階で出題されているのは，エリクソンとピアジェのものです。
今回は，そのうちのピアジェを取り上げます。
発達段階は以下の４段階です。
感覚運動期（０～２歳） ※乳児期
↓
前操作期（２～７歳頃） ※幼児期
↓
具体的操作期（８歳頃～11歳頃） ※小学期
↓
形式的操作期（12歳以降） ※中学期
年齢は目安です。発達にはもちろん個人差があります。
人の発達は，下の段階には戻りません。
防衛機制では「退行」（いわゆる赤ちゃん返り）がありますが，本当に心身の発達が下の段階に戻っているわけではなく，防衛機制によって，心理的に退行しているだけです。
それでは今日の問題です。各段階の年齢の目安がおおよそ理解できていれば，ピアジェの発達理論は推測できます。
第34回・問題10
ピアジェ（Piaget，J.）の発達理論に関する次の記述のうち，最も適切なものを１つ選びなさい。
1 感覚運動期には，「ごっこ遊び」のようなシンボル機能が生じる。
2 前操作期には，元に戻せば最初の状態になることが理解され，可逆的操作が可能になる。
3 前操作期には，自分の行動について，手段と目的の関係が理解できるようになる。
4 具体的操作期には，コップから別の容器に水を移したときに液面の高さが変化しても，量は変わらないことが理解できる。
5 形式的操作期には，思考の自己中心性が強くみられる。
ピアジェの発達段階は，言葉がちょっと難しいですが，それをクリアすれば，それほど難易度は高くありません。
それでは，解説です。
1 感覚運動期には，「ごっこ遊び」のようなシンボル機能が生じる。
「ごっこ遊び」のようなシンボル機能が生じるのは，前操作期です。
2 前操作期には，元に戻せば最初の状態になることが理解され，可逆的操作が可能になる。
可逆的操作（元に戻せば最初の状態になること）が可能になるのは，具体的操作期です。
3 前操作期には，自分の行動について，手段と目的の関係が理解できるようになる。
手段と目的というのが難しいですが，以下のような関係です。
泣く（手段）
↓
お母さんがあやしてくれる（目的）
つまり，お母さんにあやしてもらいたいと思った場合，泣くという行動をするということになります。
この関係が理解できるようになるのは，乳児期，つまり感覚運動期です。
4 具体的操作期には，コップから別の容器に水を移したときに液面の高さが変化しても，量は変わらないことが理解できる。
これが正解です。
コップから別の容器に水を移したときに液面の高さが変化しても，量は変わらないことが理解できる，つまり，保存の概念が確立されるのは，具体的操作期です。
前操作期は，可逆的操作（元に戻せば最初の状態になること）ができない段階であるためにその名がつけられています。
5 形式的操作期には，思考の自己中心性が強くみられる。
思考の自己中心性が強くみられるのは，前操作期の特徴です。
