グループワークは，集団を活用した援助技術です。
できるグループワーカーは，葛藤が生まれてきたら，うろたえるどころか，「やったー」と思うでしょう。
葛藤は，グループが成長するきっかけとなるからです。
それにもかかわらず，国家試験では「葛藤が起きないようにする」といったような内容で出題されます。
こういったタイプのものは，当然ですがすべて誤りです。
集団を活用しないのなら，ケースワーク（個別援助技術）で良いということになってしまいます。
それでは今日の問題です。
第31回・問題113 グループワークに関する次の記述のうち，最も適切なものを１つ選びなさい。
1 最終目標は，まとまりのあるグループを作ることである。
2 メンバー自身やグループ内の葛藤は，回避することが必要である。
3 開始期では，メンバー間の相互援助システムの形成が促進される。
4 メンバー個々の問題を解決する主体は，ワーカーである。
5 プログラム活動は，グループワークの援助方法の一つである。
この問題でも葛藤の出題がみられます。
それでは解説です。
1 最終目標は，まとまりのあるグループを作ることである。
グループワークは，グループを活用して，クライエント個々に働きかけていきます。
つまり目的（最終目標？）は，クライエントの問題の解決及び成長です。
2 メンバー自身やグループ内の葛藤は，回避することが必要である。
葛藤や対立は，成長のきっかけとなります。
回避しては，グループワークの意味をなしません。
グループワーカーの力量が試される瞬間です。
3 開始期では，メンバー間の相互援助システムの形成が促進される。
相互援助システムとはずいぶん大げさな表現ですが，これを生かして説明すると，開始期では相互援助システムを形成します。
相互援助システムの形成が促進されるのは，作業期です。
4 メンバー個々の問題を解決する主体は，ワーカーである。
ワーカーが主体，といったものはどんな問題でも正解になりません。
主体はあくまでもクライエントです。ワーカーはクライエントを側面から支援する存在です。
国家試験では，手を変え品を変え，さまざまな問いをされますが，この基本を絶対に忘れないことが大切です。
5 プログラム活動は，グループワークの援助方法の一つである。
これが正解です。
何も特別なものではないように思うかもしれませんが，国試会場でこの問題を正解するのはそれほど簡単ではありません。
そこが国家試験の怖いところです。
